27 שנית, מאפיינים גופניים שניתן לשפרם באמצעות אימון, כגון גמישות או כוח, משתנים בין גילים שונים, בין בני מין שונה ובין תלמידים עם צרכים מיוחדים לתלמידים שאינם כאלו . הערכה הוגנת תהיה כזו שמבחינה בין היכולות הללו, מתוך הנחה שניתן להניח ממוצע של גיל ושל מין למשל, ובמקביל להשתמש בסולמות שונים לתלמידים שלהם מאפייני רקע שונים ( או ב"פקטור" ) . לעמדה כזו לא הייתה כל התייחסות בארבעת המחוונים הראשונים שנסקרו בפרק השלישי, דבר הפוגע לכאורה בתוקף שלהם . נוסף על כך המחוונים הנסקרים בדוח זה אינם מתייחסים באופן גלוי להבדלי אישיות ותפיסה המצופים מבני גיל שונה ובני מין שונה . בסווינדון ערכו מפגש היכרות, הנתפס כמסייע להפחית חרדה בקרב בנים, אולם לא הייתה התייחסות להבדלים הצפויים בהתנהגותם, בניסיון שלהם וביכולות שלהם בזמן האיתור . שלישית, בהקשר הפסיכולוגי, מבחני אישיות יכולים להצביע על מאפייני אישיות המנבאים הצלחה, כגון הנעה עצמית, תשוקה לתחום ויכולת התמדה . פרט למחוון MAiD , כל המחוונים שנבדקו התייחסו לכך . אולם מדובר במאפיינים כלליים שאין להם קשר למחול באופן ייחודי . כמו כן נראה שניתן להשפיע על ממדים א...
אל הספר