עבודה רגשית עם מורים

60 | סמכות ורכּוּת : מערכות יחסים משקמות כאבני דרך ביצירת חינוך מכליל מקבלים מענה ( 2009 , Wright ) . כפי שתואר בפרק הראשון, עבודה עם תלמידים בהדרה גובה מחיר רגשי . עבודתם היומיומית של מורים ממלאת אותם לעיתים בתחושות שליליות חזקות, כגון תסכול, כעס, ייאוש, בושה, גועל ופחד . באופן פרדוקסלי, התעלמות מרגשות אלו או הכחשתם מובילות פעמים רבות את המורים לפעול דווקא מתוך רגשות אלו ולנהוג בתלמידים בדרכים בלתי מתאימות להם ולתהליך ההתפתחות שלהם, בעיקר בענישה ( & , Stone , Patton Heen , 2010 ) . אנו יודעים כי מורים שרגשותיהם אינם מעובדים או שאינם נדונים פוגעים לעיתים בתלמידים, מתעלמים מהם או מעליבים אותם . הורושבסקי - מוזס ומוזס ( 2003 ) השתמשו במונח "טראומות בושה" לתיאור חוויותיהם של תלמידים שמוריהם העליבו אותם, גם אם לא התכוונו לכך . טראומות אלו מעצימות את תחושת הניכור של התלמידים, את תסכולם, את זעמם ואת חוסר האונים שלהם כלפי בית הספר, ובעקבות זאת רבים מהם מפתחים אסטרטגיה של העמדת פנים כאילו אין להם כלל עניין בדברי המורים . מבוגרים בריאים בנפשם הגורמים כאב לילד במצוקה כמעט תמיד חשים לא בנוח עם עצ...  אל הספר