234 | לפתוח דלת - אחריות חברתית בהכשרת מורים האקדמיים בישראל, שפירושו בין השאר חתירה לפיתוח ידע מבוסס מחקר . האם חתירה זו מאפשרת לעסוק בערכים ובפעולות יזומות המבוססות על פרקטיקות חברתיות ? ממבט ראשון נראה שהיוזמות המובאות בספר משקפות הכשרת מורים שתפקידה גם לחנך לערכים, כך שגישה זו משתלבת לכאורה עם התפיסה השמרנית הדוגלת בשמירה על ערכי החברה . אולם להנחה זו יש לצרף שורה של שאלות : האם בהכוונה ליוזמות טמונים מסרים נוספים ? האם הכוונה היא לכונן חברה חלופית ? האם יוזמות אלו ואחרות חותרות לשנות את פני החברה ? באיזו מידה יש להטיל על המורה את התפקיד לא רק של מגשר בין העבר לבין ההווה עם מחויבות לעתיד החברה, אלא גם של מי שנוקט יוזמות לאחריות ולמעורבות בהיבטים חברתיים שונים – כמשנה תודעה או כמשמר תודעה ? מה מקומה של הכשרת המורים באימוץ תהליכים אלה ? האם האתגר של יוזמות לאחריות חברתית כמודל להתערבות בתהליכים חברתיים הוא על סדר יומה ? האם תפקיד הכשרת המורים לשמר את פני החברה או אולי לשנות את פניה ? בעבר היו התשובות לשאלות אלו מובנות מאליהן . המורה נתפס כנציג החברה, ותפקידו היה לנווט את דור העתיד . ...
אל הספר