פרק 8 : בתי ספר ברוח ערכי תנועת העבודה | 133 שבוגריהן הקימו את הקיבוצים . הושם דגש על פיתוח חברת ילדים אוטונומית ועל מתן חינוך מקיף והתנסות עמלנית בכל תחומי החיים . הדבר התאפשר בזכות אופיים הכוללני של מוסדות אלו, שהתבטא בין השאר בשהייה במוסד החינוכי במשך שעות ארוכות במהלך היום תוך מתן מענה לכל צורכי הילדים, מחינוך ועד ארוחות, ובלינה משותפת בשעות הלילה . במושב התפתח החינוך ברוח ערכי תנועת העבודה, והעבודה במשקי ההורים שולבה כחלק מרכזי משגרת הלימודים . לצד עבודה זו, אשר ליוותה את התלמידים גם מחוץ לשעות הלימודים, עלתה מצד ההורים הדרישה לחיזוק הפן העיוני ולהרחבת ההשכלה הכללית שבית הספר מעניק ( רשף, 1985 ) . על אף קווי הדמיון ביניהן, המסגרות החינוכיות של תנועת העבודה בקיבוץ, במושב ובעיר נבדלו זו מזו במידה רבה מבחינת ההשפעות החינוכיות והחברה שהשתייכו אליה . בתי הספר העמלניים בקיבוצים ובמושבים נכללו עם הקמת מערכת החינוך הפורמלית וחקיקת חוקי החינוך במסגרת המינהל לחינוך התיישבותי, והיוו בכך למעשה מעין זרם חינוך מובחן . הפרק הנוכחי יתמקד לאור זאת דווקא במוסדות העירוניים שהוקמו ברוח ערכי תנועת העב...
אל הספר