כנגד ארבע מגמות פדגוגיות | 145 מערכות הוראה, תקשוב, ניהול ומעקב ממוחשבות ( Smart School , "מכלול", "מודל", "מנבסון" וכיוצא באלו ) , שתפקידן לשכלל וליעל את איכות העבודה הפדגוגית בבית הספר . מערכות טכנולוגיות אלו, שמגובות בדרך כלל בשלל עזרי אכיפה ומעקב דיגיטליים ההולכים ומשתכללים ( מצלמות, לוחות נוכחות דיגיטליים, טלפונים חכמים, טאבלטים ) , עוקבות לא רק אחר מעשיו וקצב התקדמותו הלימודית של התלמיד בשיעורים המתוקשבים, אלא גם אחר נוכחותו והתנהגותו מחוץ לכיתה – אם נעדר, אם איחר, אם השתתף, אם הפריע, היכן שהה בהפסקה וכך הלאה . המידע, שמוזן ונאגר במערכת הממוחשבת, מתעדכן בזמן אמת ביומנו של המורה ומיד גם בטלפון החכם של ההורים, מאפשר לקיים מעקב אחר התקדמותו הלימודית של הילד ומייעל את ארגונם המִנהלי של חיי היום - יום בבית הספר . אין ספק שאנו נמצאים רק בראשיתו של תהליך טכנולוגי מסחרר זה החותר למקסום ארגון יעילותה של המערכת באמצעות מחשובה, ואין לשער לאילו דרגות יתפתחו עוד בעתיד אמצעי ניהול ושליטה אלו תחת אדרתם של מנגנוני פיקוח אלקטרוני ובינה מלאכותית ( A . I ) . אלא שמנקודת המבט הרדיקלית - קיומית עלול ...
אל הספר