פרק חמישי : "השיבו לנו את הילדוּת" — המפנה אל הרומנטיקה

נק : אר" : : יאמי : ונאנ נאב אי : נאו מאהאי"נ יאבנאיקנ" ן : : יאא 221 452 הבחנה זו היא חשובה פרישמן הוא אפוא קדם-רומנטי יותר מאשר רומנטי . להבנת מקומה של הילדות בעשורים אלה, בהם היתה לפרישמן המבקר השפעה ניכרת . מושג הילדות כפי שעוצב על ידו נושא אופי סמלי-לאומי וקרוב יותר למושג הילדות של שילר במסה 'שירה נאיווית וסנטימנטלית' מאשר לזה של 453 הוא עומד על סיפה של הרומנטיקה העברית, כמעין מבשר, הדמיון הרומנטי . 454 לעניין של כפי שתיאר זאת שקד, גם בסיפוריו וגם בכתיבתו הביקורתית . פרישמן בילדות היה, מכל מקום, תפקיד חשוב ביצירתו של שיח ילדות עברי, במובן של שיח כפעולה, כמכונן מציאות ; בדבריו על דמותו של אנדרסן הוא מתאר אותו כמי שבחר ב'מקצוע הילדות' : אכן כתב אנדרסן את סיפורי הילדים אשר לו, כי זהו המקצוע אשר לו המקביל היטב לעצמיותו ולכל מעלות רוחו, לתאר לנו את הילד בכל דרכיו ובכל מחשבותיו, בכל שיחו והגיגו, בכל תמימותו ופשטותו ובכל חזיונותיו, ולא יתאר לנו את הילד על-ידי מה שישים לפנינו תמונת ילד, 455 כי אם על-ידי מה שידבר אלינו בלשון הילד . . . פרישמן משתמש במילה 'מקצוע' בהוראה של נושא המצריך התמחו...  אל הספר