מי מפחד ממפגש עם אמנות ? / / 35 משותפת ; לחנך לפלורליזם תרבותי ולכבוד לתרבות הזולת ; לפתח בקרב התלמידים כישורי הערכה וביקורת ולטפח את טעמם האישי . כדי לממש את המטרות הללו נדרשו שני כלים מרכזיים : פעולות הסברה ושכנוע רחבות כדי לשנות את מעמדה של האמנות בקרב המנהלים והמורים, ומבנה ארגוני שישרת את המטרות שגובשו . עמדה זו ביחס לאמנות — ההכרה בכוחה וההתייחסות אליה כאל נדבך חשוב בפיתוחו של אדם אוטונומי — הייתה כרוכה במאבק, שכן ממנה נגזרים תהליכי בחירת המופעים והמפגשים עם תלמידים . כדי לבחור מופעים ומפגשים שיוכלו לממש את הפוטנציאל הטמון במפגש עם אמנות, נדרשה שיטת פעולה שמצד אחד תהיה משוחררת מתכתיבים ומטעם אישי, מנטיותיהם של מפעילי התוכנית ומאינטרסים חיצוניים — דידקטיים, פופוליסטיים, מסחריים ופוליטיים ; ומן הצד האחר תישען על דעת מומחים . לכן הוחלט כי בדומה לתוכניות הלימוד במקצועות השונים, הרפרטואר האמנותי ייבחר על ידי קבוצה גדולה של אנשי מקצוע ( כמאה איש בשש הוועדות ) — מומחים לתחומי האמנות ולחינוך לאמנות, 1 שיצפו במופעים ויבחנו את איכותם האמנותית . המורים יוכלו לבחור מתוך ההיצע האמנותי הרחב שי...
אל הספר