ו התנאים הפיזיים

130 | כיצד לתכנן סביבה חינוכית בשישה צעדים : המדריך המתאר שלו לבית חרושת ( המטפורות החרושתיות ה"מתות" ששִרטטו אותם הן : התלמידים כחומר גלם ; המורים כעובדים ; תוכנית הלימודים כפס ייצור ; תוצאות הבחינות כתו תקן ) . וכיוון שבתי החרושת בימינו הופכים למפעלי הייטק והמיומנויות הנדרשות לאתרי העבודה נעשות מורכבות יותר, תוכנית אדריכלית כלים מעודכנת אינה עשויה מכיתות אחידות המיועדות לפעולות אחידות, כיתות המוכרות לכולנו מבית הספר ה"חרושתי", אלא היא גמישה ומגוונת יותר, כפי שמראה התרשים הראשון : הכיתות בנפח שונה ומצוידות בהתאם לצורך — חדר מחשבים, חדר עבודה, חדר פעילות גופנית ועוד . כל כיתה היא גוף עצמאי בתוך המכלול והיא מזכירה אולמות ייצור של חברות הייטק . החצר משקפת גישה דומה, גיוון במכלול, אבל בסביבה פתוחה . היא מציעה מרחב פתוח המחולק למרחבי משנה . ניתן למצוא בה כיתות חוץ המאפשרות אופנים שונים של התארגנות — מתחת לעץ גדול ומצל, על מדרגות, במגרש חול או בעמדות לימוד חיצוניות בדומה לארגון שניתן למצוא בכיתת הלימוד . עם זאת הדגש על הוראת מיומנויות — אומנם מתוחכמות יותר — ממשיך גם לבית הספר ה"פוסט-חרושתי...  אל הספר
ספרית פועלים