ייצוג סימבולי כאמצעי להבניית המסגרת הדמיונית (טרנספורמציה)

פרק פ מו המתיאות אל המשחק הדמיומי ובחקרה | 61 בית ) . במשחק - כאילו בעקבות סיפור הילדים מתמודדים עם אילוצי הטקסט . הטקסט הסיפורי מוביל לחיפוש אביזרים מתאימים לייצוג תוכן הסיפור . עם זאת במשחק - כאילו בעקבות סיפור, כמו גם במשחק - כאילו חופשי, לעתים האביזרים מובילים את הילדים למשחק דמיוני . אביזרים אלה יכולים להיות בעלי זהות מוגדרת וברורה או אביזרים ניטרליים, כאלה שאפשר להוסיף עליהם עוד ועוד, ורק הדמיון מכתיב את זהותם . הצורך בטרנספורמציה מניע את הילדים לתהליך הדורש מהם חשיבה מופשטת ואסטרטגיות אלתור, בצד אסטרטגיות קוגניטיביות כגון תכנון, ניהול משא ומתן ופתרון בעיות ( 1998 Bergen, ) , ראו דוגמה 15 . דוגמה 15 : משחק בעקבות הסיפור "דירה להשכיר" / לאה גולדברג, כיתה א שמות המשתתפים : לירן ( ז ) ; עדן ( נ ) אני סנאי, לסנאי יש תיק [ לוקח תיק, תולה אותו על הכתף לירן : 11 . וממשיך ללכת על ארבע ] . לסנאי אין תיק . עדן : 12 . לסנאי יש תיק וגם ארנק . לירן : 13 . מה זה קשור ? עדן : 14 . [ מחזיק בידו ארנק ] . לסנאי יש ארנק בשביל לקנות אגוזים . לירן : 15 . אני הולך לקנות אגוזים [ הולך על ארבע ] . בדוגמ...  אל הספר