הקדמה | 15 איסוף הנתונים התבסס על תיעוד המשחק בווידאו במסגרת ההתנסות בהוראה . במהלך המשחק של הילדים הסטודנטית ישבה בצד, צפתה במשחק ורשמה בכתב יד מידע חשוב שאינו נתפס בצילום או בהקלטה של שיח ( כגון ההקשר של המשחק, המיקום, המשתתפים, תיאור הסביבה, תיאור התנהגויות לא מילוליות של הילדים ועוד ) . לעיתים הצטרפה אליה סטודנטית עמיתה כדי לסייע בתהליך התיעוד ( הרישום הידני ) . באותה עת הופעלה מצלמת וידאו, שעמדה על חצובה במקום המתאים . בתחילת התהליך ערך את צילום הווידאו צלם המכללה . לאחר התנסות ותרגול הסטודנטיות השותפות למחקר החלו לצלם את התהליך בעצמן . את מלאכת תמלול השיח ( המעבר מהשיח הדבור לייצוג הכתוב שלו ) קיבלו הסטודנטיות על עצמן לאחר תהליך ארוך של למידה משותפת עמנו, המדריכות . התמליל עוצב לפורמט סופי, המאפשר קבלת מידע רב משיח הילדים . כל תמליל מייצג משחק - כאילו בעקבות סיפור, הנמשך בין עשרים דקות לחצי שעה . היקף התמליל של כל משחק נע בממוצע בין 100 תורות ל - 250 תורות . בסך הכול עמד לרשותנו מאגר כולל של למעלה מ - 140 תמלילים . ניתוח התמלילים החל בתהליך משותף של הקהילה הלומדת, דהיינו הסטודנטי...
אל הספר