212 | ללמוד מהמזרח : מזרחיות, חינוך ותיקון עולם ומבקש להרחיב את הטווח של אפשרויות ההוויה והפעולה המקובלות בחברה . בהתאם לכך, התהליך החינוכי ישאף לצייד את התלמידים באמצעים שונים ( רגשיים, אינטלקטואליים ומעשיים ) שיאפשרו לבוגרים להפוך לסוכני שינוי בקהילה ובחברה . חינוך זה יבקש לטפח בקרב תלמידיו יכולת ביקורת חברתית ולצייד אותם בכלים יישומיים ליזמות חברתית ולהובלת תהליכי שינוי . זאת בין היתר דרך למידה פעילה ועשייה במרחבים קהילתיים וחברתיים מגוונים . מכאן שתיאור התהליך החינוכי מבקש להתוות דרך לעשייה שחותרת לקדם את כל התלמידים, לחבר בינם לבין מורשתם המשפחתית והתרבותית, לטפח דיאלוג בין זהויות תרבותיות שונות ולהוביל תהליכי תיקון של עוולות ושל אי - שוויון במישור החברתי . התהליך החינוכי כולל שני ממדים : צורה ( איך ) ותוכן ( מה ) . צורה מתייחסת למאפיינים המבניים של התהליך, כולל אלה שקשורים לאופייה של מסגרת העבודה החינוכית ולתפיסה הכללית שמתוכה נגזרת מדיניות חינוכית ולפיה מתקבלות החלטות חינוכיות מגוונות . החלטות אלו קשורות בין השאר למישורים הפדגוגיים של העשייה החינוכית וכן לתרבות ולאקלים בבית הספר...
אל הספר