היחיד אשר אינו מוצא עניין ברעיו הוא העומד בפני הקשיים הגדולים ביותר בחיים והוא המפיץ את הנזק הרב ביותר לאחרים . מיחידים כמותו כל הכישלונות האנושיים נולדים . ( אלפרד אדלר , משמעות חיינו ) ילדים הלוקחים חלק ביחסים חברתיים לומדים כיצד לשתף פעולה באופן פעיל , לתעל תוקפנות , לווסת רגשות , להבין את מורכבות החוקים החברתיים , לתרגל כישורי מנהיגות וכך להסתגל בהדרגה ולהשתלב במערכות חברתיות . אך מילדים שנדחו מקבוצת בני הגיל נמנעות התנסויות חשובות אלו . ילדים אלו לא קיבלו אישור חברתי על זהותם ועל מעשיהם , הם סובלים מחוסר הערכה מצד בני הגיל ולכן הערכתם העצמית מתערערת , דימוים העצמי נפגע והשפעותיה של הדחייה מצטברות אצלם בהדרגה ( Bierman , 2004 ; Nesdale & . ( Lambert , 2008 על השפעתה של הדחייה החברתית בגיל הילדות התיכונה נכתב רבות . אף שניתן היה לצפות שמחקרים בנושא השלכות הדחייה יובילו לעליית המודעות בנושא ולהפחתת מעשי הבריונות בכלל והדחייה בפרט , הנתונים מלמדים שמגמת האלימות בבתי הספר בארץ ובעולם אינה נחלשת ואף מתחזקת במדדים מסוימים . במצב זה מתעוררת השאלה אילו גורמים מעכבים את יישומו של הידע הזה ו...
אל הספר