בפרק הקודם תיארנו את תהליך בנייתה של הקהילה המקצועית הלומדת של המפקחות כדי להסביר את המסגרת הכוללת ואת אופני הפעולה של העבודה המשותפת ואת המסגרת התאורטית שבה התחלנו . בפרק זה נתמקד במרכיב העיקרי של הפעילות בקהילה - בלמידה ובשינוי בתפיסת הלמידה - ונתאר את תהליכי השינוי בקהילת המפקחות ובמחוז סביב הציר המרכזי הזה . בדיעבד זיהינו שישה שינויים בתפיסת הלמידה של המפקחות ובהשלכותיה בשטח : . 1 ממיקוד ביהביוריסטי - קוגניטיבי למיקוד קונסטרוקטיביסטי . 2 מהתמקדות בלמידה בקהילה הראשונית להתמקדות בלמידה בהקשר מערכתי . 3 מלמידה שהיא צריכת ידע , קריאה ושינון , ללמידה שהיא יצירת ידע באמצעות התנסות ומחקר . 4 מלמידה פורמלית ותחומה ללמידה בכל עתר ( עת ואתר ) . 5 מעבודה ולמידה פרטניות ללמידה ועבודה שיתופיות . 6 מהתמקדות ביצירת ידע להתמקדות בניהול הידע והפצתו . 1 ממיקוד ביהביוריסטי - קוגניטיבי למיקוד קונסטרוקטיביסטי המפקחות היו מורגלות בהוראה בגישה ביהביוריסטית - קוגניטיבית , היינו בעיקר בשימוש בהדגמות , בהסברים ובדיונים המלווים בחיזוקים , שמטרתם להבהיר טוב יותר את הנושא הנידון ולהפנימו . מתכונת זו מבוססת על...
אל הספר