ולמורים בעלי השראה בשדה . כך התרכזו אצלנו מאמרים מגוונים , מזוויות ראייה ומתחומי עשייה שונים , המעשירים את החשיבה על מהות החינוך ואת חזונות החינוך . בקשתנו התמלאה מלוא חופניים . החוויה הכנת הספר כשלעצמה הייתה בעבורנו חוויה עמוקה . נעז לומר כי גם בעבור רבים מן הכותבים . אלה , רובם ותיקים ובעלי ידע עצום וסמכות מוכרת בתחום החינוך , וכבר הוציאו מתחת ידיהם מאמרים לרוב . בכל זאת , כשהפנימו את בקשתנו , שיתרכזו במהות החינוך , בליבת החינוך – בשאלה : “ מהו חינוך ? " – לא מעטים מהם נבוכו ואף הביעו מצוקה מסוימת . נטייתם הראשונית הייתה הסתופפות בפלח הדעת שהוא התמחותם המקצועית , בדברים שכבר פרסמו . אט - אט התרככו , התרצו וראו בזה אתגר . המבוכה שהכותבות והכותבים אותתו בתחילת התהליך היא עצמה מעידה שהעיסוק בנושא שבחרנו לספר – רובד המהות החינוכית , ההוויה החינוכית – ראוי , נכון והכרחי . התעלמות ממנו , או עקיפתו , נוטלות מן החינוך את כיוונו ואת מצפונו . אין פלא אפוא על כך שדחקנו במלומדים ובמחנכים מן המעלה הראשונה להשקיע מחשבה מעין - בראשיתית בשאלות יסוד של החינוך . בהתייחסות ראשונה התשובות עליהן נראות יד...
אל הספר