יש תחומים רבים של פעילות אנושית שהם נושאים לשיעורי הוראה . ועם זאת , המערך הכיתתי נותר דומה מאוד ברוב התחומים . שיעורים ברפואה , בספרות , בפיזיקה – במבט מרחוק נראים דומים . המחשבה כאילו מערך זה משרת מעבר של ידע מן הסל של המורה היודע לסל של התלמיד הלא יודע קשור לתפיסת מסוימת של ידע . בפועל לידע זה יש רק ערך מאוד עקיף ללמידה בתחום מסוים . אבל , כמובן , זה לא אומר שהשומע לא לומד שום דבר – המערך הזה עצמו הוא מפגש , התנסות , פרקטיקה המכילה הרבה מאוד פרטים . ומכיוון שבאופן כללי נכונה המשוואה שאדם לומד היכן שהוא פועל , ומכיוון שמורות תלמידות היא הפעילות המרכזית שבה עסוקים הן התלמיד והן המורה , ממילא היא גם הדבר שהולך ומשתכלל , בלי קשר לתחום זה או אחר שהוא הנושא כביכול של השיעור . התלמידות נותרת תלמידות בכל מקום . וגם אם יש לה בוודאי גוונים , צורות , טעמים ומסורות שונות – היא נותרת על פי רוב מאוד דומה לעצמה , ומזוהה ככזו מעבר לתחומים . כך למשל כל קורא יכול להבין את הדינמיקה המיוחדת של " בית הספר לקוסמים " בספריה של ג ' יי קיי רולינג ( הארי פוטר ) ולהזדהות עם הקורה בה , אף על פי שלכאורה הכול ש...
אל הספר