על הרוקמים משמעות – תפקידו של השיח הפילוסופי בהכשרת המורים והגננות

שוש סיטון מבוא מאמר זה מבקש להצביע על ערכה החינוכי השכלתי של הוראת הפילוסופיה וחשיבות תרומתה להכשרת מורים בישראל של המאה ה . 21 לטענתי , קורפוס של הגות פילוסופית שיש לו תכנים מוגדרים ומטרות חינוכיות מחד והמתודה הדיאלוגית עצמה הנשענת על המסורת הפולמוסית של הוראת הפילוסופיה מאידך , הם שער לדיון ערכי מושכל בסוגיות מרכזיות של המעשה החינוכי בחברה הישראלית העכשווית ומסד לטיפוח חשיבה ביקורתית אצל הסטודנטים להוראה בכלל ועל תפקידים כמחנכים בפרט . כל אלה מאפשרים לסטודנטים לגבש מערכת של אמונות ודעות על תפקידם כמחנכים . הוראת הפילוסופיה במכללות להכשרת מורים וגננות הצטמצמה מאוד במהלך השנים האחרונות עד לכדי קורס אחד ; " היבטים פילוסופיים בעבודת המחנך " הנלמד בשנה ראשונה של תהליך הכשרה ארוך בן ארבע שנים . התפיסה הרווחת בקרב קובעי מדיניות הכשרת המורים בארץ היא כי ההוראה במכללה צריכה להיות " מחוברת לשדה " ולא לעסוק יותר מידי בסוגיות תיאורטיות . כמו כן , לעיתים קרובות ניתן לשמוע בפגישות סגורות של צוותי מרצים במכללות קולות הטוענים כי לסטודנטים אין יכולת לקשור בין דיון בסוגיה פילוסופית עקרונית לחיי היום ...  אל הספר
פרדס הוצאה לאור בע"מ