במחקר שבו מתמקד ספר זה נבחנה רמת האוריינות של הבית באוכלוסייה הערבית בישראל – עד כמה קיימים בבתים כלים ופעילויות התומכים באוריינות . נוסף לכך נבדק הקשר שבין רמת אוריינות הבית לבין רמת כישורי הלשון והמיומנויות האלפביתיות של הילד בגיל הגן ובכיתה א . כפי שראינו קודם , רמת האוריינות של הבית הוערכה על ידי בדיקת הכלים התומכים באוריינות הילד ( מספר הספרים , מינוי לעיתון , מספר המשחקים הלימודיים , קלטות הווידאו או הדיסקים , סרטי ה - , DVD משחקים ללימוד מספרים , משחקים ללימוד קריאה וכתיבה , מחשבים , משחקי מחשב או תוכנות אחרות ) ועל ידי בדיקת הפעילויות התומכות באוריינות ( תדירות קריאת ההורים ספרים לילד , גיל תחילת הקריאה והנאת האם מקריאה ) . מהממצאים עולה שבאוכלוסייה הדוברת את השפה הערבית , הסביבה האוריינית קוטבית – בכמה מן הבתים נמצאה סביבה עשירה שמתקיימים בה מגוון תהליכי אוריינות העשויים לסייע לילד בהתפתחותו האוריינית , ובבתים אחרים נמצאה סביבה דלה שכמעט שלא מתקיימים בה תהליכי אוריינות . כלים אורייניים : תמונת מצב המספר הממוצע של הספרים שנמצאו בבתי המשפחות הערביות שהשתתפו במחקר היה דל 28 – ספר...
אל הספר