אי-שוויון מגדרי בחינוך

קלאודיה בוכמן , תומס א ' דיפריט , אן מקדניאל מבוא עד לפני שני עשורים דומה כי כל היבטי החינוך נתפסו בספרות המקצועית על אודות אי - שוויון מגדרי בחינוך ככאלה המציבים בנות ונשים בעמדה נחותה . בעשורים האחרונים השתנתה המגמה הזו , ומחקרים רבים בוחנים את הביטויים ליתרונן של בנות ונשים על פני בנים וגברים בהיבטים מסוימים של החינוך ( בד בבד עם בחינת אותם התחומים בחינוך שבנות ונשים נמצאות בהם עדיין בעמדה נחותה ) . אף שזה מכבר ידוע כי בבית הספר הציונים של בנות גבוהים יותר מהציונים של בנים , הספרות המקצועית לא הדגישה זאת ; הסיבה ל " התעלמות" הזו הייתה חוסר היכולת של נשים לתרגם את הישגיהן הלימודיים הטובים יותר לרכישת רמות גבוהות יותר של השכלה מאשר אלו של הגברים ( Mickelson , . ( 1989 אולם כיום ברוב החברות המתועשות מספרן של הנשים עולה על מספר הגברים בקרב בוגרי המכללות , וכתוצאה מכך נשאלות שאלות חדשות על אודות אי - השוויון המגדרי בחינוך . פרק זה מבקש להציג סקירה עדכנית ורב - תחומית של הספרות המקצועית העוסקת באי - שוויון מגדרי בהישגים ההשכלתיים – החל בשלב הילדות המוקדמת וכלה בשלב הבגרות המוקדמת . הוא ממ...  אל הספר