בספר הבאנו עשרה מחקרים שהשתתפו בהם בסך הכול מעל 1400 מורים שמילאו שאלוני זהות מקצועית למורה ( רובם מילאו את השאלון זהות מקצועית למורים של פישרמן ווייס ( 2011 ) ומעטים מילאו את השאלון המקורי של פישרמן ווייס ( , ( Fisherman & Weiss , 2008 את שאלון שחיקה למורים ( פרידמן , 1998 ) ופרטים דמוגרפיים ) . בפרק זה ננסה לסכם את המחקרים ב " מבט על " כדי לנסות ולהפיק מסקנות מחקריות ורעיונות לתכניות התערבות . בפרק התאורטי הדן בשחיקה של מורים הבאנו שתי גישות להבנת השחיקה : הגישה המנסה לחפש גורמים לשחיקה והגישה המשלבת . הגישה המחפשת גורמים לשחיקה נחלקת למחקרים שמדגישים גורמים אישיותיים וגורמים אישיים לשחיקה , מחקרים המדגישים גורמים סביבתיים ומחקרים המדגישים גורמים ארגוניים לשחיקה . בגישה המשלבת הבאנו שלוש תאוריות עיקריות : תאוריות שימור משאבים הרואה את השחיקה במבט של תשומות ותפוקות , תאוריות סביבתיות המדגישות גורמים ארגוניים - סביבתיים העלולים לצמצם תחושת מסוגלות ותאוריות קיומיות המדגישות את היעדר משמעות קיומית לעבודה . " ראיית על " של עשרת המחקרים מביאה תמונה מורכבת יותר . בכל המחקרים ההשוואתיים מצאנ...
אל הספר