תופעת השחיקה

קיימת הסכמה נרחבת על ההשלכות החמורות של שחיקת המורים ( פרידמן וגביש , . ( 2003 השחיקה משפיעה על נפשו של המורה , על התנהלותו בבית הספר , על התנהגותו ומפריעה להשגת יעדי מערכת החינוך . מורה שחוק משפיע על תרבות בית הספר ואף עלול להשפיע על תחושת הסיפוק של עמיתיו ( פרידמן וגביש , . ( 2003 קיימות הגדרות שונות למושג השחיקה . צ ' רניס ( Cherniss , 1980 ) הגדיר את השחיקה על פי תהליך ותוצאות . לדעתו , שחיקה היא תהליך שבעקבותיו משתנות עמדותיו והתנהגותו של בעל המקצוע בכיוון שלילי בגלל לחץ בעבודה . כאמור , בהגדרתו של צ ' רניס ( שם ) אפשר למצוא שני רכיבים : רכיב התהליך – תהליך מתמשך של התרחקות ; רכיב התוצאה – ירידה בהניעה לעבודה . תפיסה זו היא גישה בעלת אוריינטציה דינמית , המזהה שלבים מובחנים בשחיקה ובוחנת אותם כתהליך מתפתח , בעל דינמיקה משלו . לדעתו , ציפיות ראשוניות אידאליסטיות של האדם מתפקידו מסמנות את ראשיתו של תהליך השחיקה . המשכו של התהליך מתבטא בהתמודדות אקטיבית עם לחצים , המפנה מקומה בהדרגה לניסיונות הסתגלות פסיביים . כאשר גם אלה אינם עולים יפה – מתרחשת נסיגה לסימפטומים של שחיקה . לעומתו , מל...  אל הספר