שלבים בגיבוש הזהות המקצועית של המורה

כאמור , רוג ' רס וסקוט ( Rodgers & Scott , 2008 ) מציעים ארבע הנחות על הזהות המקצועית : . 1 היא נבנית על בסיס של הקשרים מגוונים ( חברתיים , תרבותיים , היסטוריים ופוליטיים ) ותלויה בהם ; . 2 היא נבנית מתוך יחסים עם הזולת ; . 3 היא דינמית ; . 4 היא מנסה להיות קוהרנטית . שץ - אופנהיימר , משכית וזילברשטרום ( 2011 ) טוענות כי תהליך הבניית הזהות המקצועית של המורה מתרחש תוך התמודדות עם היווצרות מתחים ופערים בין הזהות האישית לזהות המקצועית שלו . תהליכי עיבוד המתחים וניהול הפערים הללו הם תהליכים מרכזיים בהבניית הזהות המקצועית כיוון שבתהליכים אלה נדרש המורה להשתמש במקורות ידע שונים הנובעים מניסיונו האישי והמקצועי . מתוך דברי המחברות משתמע כי תהליך גיבוש הזהות המקצועית מתחיל עם תחילת עבודתו של המורה . האם אפשר לזהות שלבים בדינמיות של גיבושה ( או הבנייתה ) של הזהות המקצועית ? הוברמן ( Huberman , 1989 ) זיהה שישה שלבים בהתפתחות המקצועית של המורה : . 1 שלב ההישרדות והגילוי ; . 2 שלב ההתייצבות ; . 3 שלב החקירה והגיוון ; . 4 שלב ההערכה והספק ; . 5 שלב הבהירות והשלווה ; . 6 שלב הניתוק והשחרור . אפשר לת...  אל הספר