עד סוף שנות השבעים של המאה ה - 20 עברו מורי בית הספר היסודי הכשרה במכללות למורים או בסמינרים מיוחדים להכשרת מורים . המורים המקצועיים בבית הספר התיכון למדו במחלקות ייחודיות באוניברסיטה , שהתמקדו בתחומי הדעת שהם לימדו לאחר מכן . בסוף שנות השבעים הפכו כל התכניות להכשרת מורים לחלק מההשכלה האקדמית הגבוהה , ולכן היה אפשר ללמוד אותם רק באוניברסיטאות . תואר שני היה לתנאי בסיסי שבלעדיו מורה לא יוכל ללמד בבית ספר בפינלנד . בה בעת החלו תכנים מדעיים והתפתחויות בחקר החינוך להעשיר את תכנית הלימודים למורים . כיום הכשרת המורים בפינלנד היא אקדמית , כלומר היא חייבת להתבסס על ידע מדעי ולהתמקד בתהליכי החשיבה ובמיומנויות הקוגניטיביות הנדרשים כדי לתכנן מחקר חינוכי ולבצע אותו ( Jakku - . ( Sihvonen & Niemi , 2006 ; Niemi , 2008 עיקרון ייחודי של הכשרת המורים מבוססת - המחקר הוא אינטגרציה שיטתית של ידע חינוכי מדעי , דידקטיקה ( או ידע תוכן פדגוגי ) ופרקטיקה . מטרת אינטגרציה זו היא לאפשר למורים להעשיר את חשיבתם הפדגוגית ואת היכולת לקבל החלטות על סמך ראיות , ולהיות מעורבים בקהילה המקצועית של המחנכים . התנאי הבסיסי...
אל הספר