יהושפט גבעון מבוא במאמר הזה תיבחן האפשרות ליישם את התנאים הנדרשים ללמידת עומק בעזרת מידע , תנאים שהוגדרו בפרק של גד אלכסנדר ( 2016 ) על אודות הפליאה כמנוע חינוכי . בבחינה זו יידון מושג המידע כמשקף את הגשר שבין פדגוגיה לבין טכנולוגיה . הרי המידע נוגע במהות תופעות הלמידה בקבלנו אותה כתהליך הכולל עיבוד אישי של מידע והתמרתו לידיעה . בו בעת המידע נוגע גם בשימוש בטכנולוגיות המידע שבעזרתן הלומד , בסביבות הלמידה החדשות , אמור להפיק את המידע הנחוץ לו ללמידת תכנים ולבניית ידיעה . היום הפדגוגיה הספרתית ( הדיגיטלית ) מתעסקת בעיקר באפשרויות השימוש בכלים הספרתיים ככלים להספקת מידע לצורכי למידה איכותית . מתברר שבדיקה ראשונית של ההתייחסות אל מידע בתחומי החינוך בכלל ובתחום הפדגוגיה הספרתית בפרט חושפת מנעד של אי - בהירות מדאיגה ומסוכנת . כדי לפשט את הדיון בתופעה המורכבת של השימוש במידע בכל הקשרי הלמידה , יוצגו שלוש אופנויות מובהקות של התייחסות אל המידע . אופנויות אלו יתבררו במאמר זה גם כאתגרים העומדים בדרכה של הפדגוגיה הספרתית לקראת השגת יעדיה . הם מצריכים התמודדות מיוחדת על מנת להפוך עז למתוק . הטענה ש...
אל הספר