האחרונים המטרה החוץ - חינוכית המרכזית המניעה את מערכת החינוך היא כלכלית באופייה — הכשרת בוגרי בית הספר לתחרות בכלכלת הידע הגלובלית . כאשר לא משתמעת מהמטרה המרכזית של בית הספר תפיסה חינוכית - פדגוגית , שהיא משמעותית בעיני המורים והתלמידים , נגרם נזק קשה לבית הספר ולחברה . הלמידה והחינוך במסגרתו הופכים לאינסטרומנטליים בעיקרם ; הם אינם נעשים לשמם אלא לשם מימוש מטרות חיצוניות מנוכרות . מצב זה חותר תחת הנחות היסוד החיוניות לפעולה חינוכית פורייה . לפיכך , תנאי חיוני להתמודדות עם מצב דברים זה הוא לעצב תפיסה חינוכית כוללת חדשה שתהיה בסיס לחלופה כוללת לבית הספר הקיים , ובזאת למלא את הריק החינוכי שנוצר , להטעין את הפעולה הבית ספרית באנרגיות חדשות ולספק לאנשי החינוך ולציבור הרחב בסיס תאורטי , ערכי ופרקטי שיסייע להם לעמוד בפני מטרות חוץ - חינוכיות הפוגעות בתהליך החינוך . תפיסות חינוכיות קיימות : האם הן יכולות לשמש כחלופות לבית הספר הקיים ? לפני שאציג את האתגרים החברתיים המרכזיים המחייבים מענה חינוכי חדש בימינו , ראוי לשאול אם כיום קיימות תפיסות חינוכיות העשויות לשמש כבסיס לתפיסה חינוכית כוללת חדשה...
אל הספר