אנה ספרד " מה הזיכרון שלי מהבגרות במתמטיקה ? מאמץ נואש לקשר בין נוסח השאלות לנוסחאות שמתאימות להן . " זו אחת ממאות התבטאויות על לימודי מתמטיקה בבית ספר שאספתי לאורך שנים מסטודנטים שלי באוניברסיטת חיפה . היא מייצגת היטב את התחושות הרווחות . תמונה דומה עולה מראיונות רחוב של עיתונאים המבכים שוב ושוב את מצבם העגום של לימודי המתמטיקה בבתי הספר בישראל . בין שהמרואיינים הם אזרחים מן השורה ובין שהם כוכבי תקשורת - התגובות על המילה מתמטיקה דומות . אבל העובדה שתפיסת מתמטיקה כבלתי מובנת ומפחידה היא תופעה מוכרת אינה פותרת אותנו מלתהות על פשרה ומקורותיה . מהדברים החריפים הנאמרים על מתמטיקה משתמע שהיא אינה כמו כל המקצועות הבית ספריים . רק לעתים רחוקות מבטאים תלמידים ובוגרים רגשות טעונים כל כך על היסטוריה , לשון או מקצועות אחרים . לרגשות העזים במיוחד שהמתמטיקה מעוררת ישנן סיבות רבות , ועל אחדות מהן כתבתי בעבר ( ספרד , . ( 2010 הפעם אני רוצה לדון במה שמצטייר בעיניי כסיבת הסיבות - כמקור הראשוני של המטען הרגשי המתמטי : במתמטיקה , בניגוד למקצועות רבים אחרים , הבנה אינה ברירת מחדל או נקודת מוצא ; במתמטיקה ...
אל הספר