דליה יפה מרקוביץ' מבוא בשנים האחרונות נפוצו במערב תכניות חדשות להכשרת מורים הנושאות בשורה של חדשנות ) . ( Zeichner , 2010 חלק מתכניות ההכשרה החדשניות מתמקדות בסוגיות חברתיות בוערות הנתפסות כמצריכות התערבות ושינוי ) Matson , . ( 2002 תכניות אלו עוסקות בהבדלים מעמדיים , בשונות תרבותית ובפערים בין קבוצות בהישגים הלימודיים . דגש מיוחד ניתן לבחינת שורשיו של אי - השוויון בחינוך ובחברה , ניתוח הקשריו הגזעיים - מעמדיים ופיתוח מערך פדגוגי המנסה לקרוא תיגר על תפיסות מוסדיות ופדגוגיות המופעלות בקהילות מוחלשות . תכניות הכשרה חדשניות המתמקדות בסוגיות חברתיות קנו להן אחיזה גם במערכת החינוך הממלכתית בישראל . תכניות הכשרה חברתיות - חדשניות הוגדרו ככאלו המצהירות כי הן בעלות אופי תוכני או פדגוגי חברתי ייחודי . באמצעות מאפייניהן הייחודיים מבקשות התכניות החדשניות להתערב במתרחש במערכת החינוך בפרט ובחברה הישראלית בכלל ולחולל בהן שינויים מהותיים ) ברקוביץ' ושלו - ויגיסר , . ( 2010 שמונה תכניות כאלו זוהו בשדה ההכשרה להוראה בישראל . התכניות הללו מוכרות על ידי משרד החינוך ופועלות חמש שנים לפחות . לנוכח מגמה זו ...
אל הספר