שילוב סביבות ויקי בהוראה ובלמידה

דגמי למידה שיתופית והאתגרים שהם מזמנים למידה שיתופית היא אחת המיומנויות החשובות והמבוקשות בעידן המודרני . גולדשטיין ופלד זיהו במחקרם חמישה דפוסים של למידה שיתופית בסביבות ויקי : ( 1 ) כתיבה משותפת של ערך ; ( 2 ) כתיבת משובי עמיתים ; ( 3 ) יצירת קישורים בין תוכני הערכים ; ( 4 ) שיפור הערכים שנכתבו בקורסים קודמים ; ( 5 ) עזרה הדדית בעניינים טכניים . נמצא שכתיבה משותפת של ערכים וכתיבת משובים לעמיתים היו דפוסי הלמידה הנפוצים ביותר בקורסים שנכללו במחקר ( שם ) . סטודנטים נוטים לעבוד לבד במשימות שיתופיות . קוואן , אסטל , ווקר ומרדל ( Cowan , Astall , Walker , & Mardle , 2011 ) מצאו שרוב הסטודנטים ( 59 % ) בקורס שבו התבקשו לעבוד על ערכים בקבוצות ציינו שהיו מעדיפים לעבוד לבד . החוקרים סברו ששורש הנטייה הזו נטוע בתרבות האינדיבידואליסטית הקיימת במוסדות להשכלה גבוהה . אורטיז ( Ortiz , 2009 ) הסביר שסטודנטים נמנעים מעבודה שיתופית , כיוון שהם חוששים מבעיות הקשורות למיומנויות בארגון עצמי , אי - שוויון בחלוקת העבודה בין משתתפי הקבוצה , אי - ודאות באשר לציון שיקבלו עבור עבודה קבוצתית ובאשר לאחריות העמי...  אל הספר