מערכת שעות סגורה , ואילו בבתי ספר הדוגלים בגישה קונסטרוקטיביסטית שואפים לגמישות במערכת השעות כדי להתאימה לצורכי הלמידה של התלמידים . שתי סיבות עיקריות לגמישות בתכנון הזמן בבית הספר : הראשונה , למידה מותאמת אישית בנויה על מתן אפשרות לתלמיד להתקדם בלמידה בקצב אישי ; השנייה , הישגי הלמידה מוערכים לפי ביצוע ולא לפי הספק . כך ניתנות לתלמיד יותר הזדמנויות לבחירת תכנים ודרכי למידה . גם מורים זקוקים לגמישות בסדר היום שלהם כדי שהם יוכלו להנחות את התלמידים ולאמנם , להכין שיעורים להוראה , להעריך תלמידים , לשתף פעולה עם עמיתים ולשוחח עם הורים . מתיאור בית הספר הניי עולה תמונה מוחשית באשר לגמישות של תכנון הזמן . בשיעורים התלמידים מתקדמים בקצב אישי . התלמיד והיועץ שלו מחליטים יחד על מקום הלמידה ועל הזמן שיוקצה ללימוד הנושא . באמצעות רשת מחשבים מרכזים את כל המידע על אודות התקדמות התלמיד . מידע זה משותף לכל המורים המעורבים בתכנית הלמידה של התלמיד . אם התלמיד מעוניין לשנות את לוח הזמנים שלו הוא יכול לבקש מאחד המנחים שלו לעשות זאת . . 6 אותנטיות בהערכת למידה . מטרת ההערכה היא לקדם את תהליך הלמידה ולא רק...
אל הספר