המטרה העיקרית בהוראת אסטרטגיות ותהליכי ויסות היא להגיע למצב שהם הופכים לכלים של התלמיד . כלים שהוא יכול ורוצה להפעיל באופן עצמאי . לשם כך נדרשת הוראה בשלושה שלבים : הדגמה - המורה מדגים לתלמיד את דרך ההפעלה של האסטרטגיה או תהליך הוויסות ומלווה את מעשיו בהסבר מטה - קוגניטיבי . אימון ומשוב - התלמיד מתרגל את האסטרטגיה או תהליך הוויסות במשך זמן ממושך , והמורה נותן לו משוב . העברה לעצמאות - המורה מוריד בהדרגה את התיווך עד שהתלמיד מגיע להפעלה עצמאית של האסטרטגיה או הוויסות . הוראת האסטרטגיות ותהליכי הוויסות נעשית בדרך כלל לפי סדר ביצועם בכתיבה . כלומר , מתחילים באסטרטגיות ובתהליכי ויסות של שלב התכנון , משם לאסטרטגיות ותהליכי ויסות של התרגום ולבסוף לאסטרטגיות ותהליכי ויסות של השכתוב . כל אסטרטגיה או תהליך ויסות מקנים באופן מסודר ומתוך ניהול דיון פרטני על כל אחד מהם , הדגמה של הביצוע שלהם ואימון בביצוע תוך כדי כתיבה . כאמור , הוראת האסטרטגיות ותהליכי הוויסות היא תהליך ממושך , ונדרשת תקופה ארוכה של אימונים עד שהתלמיד לומד להפעיל אותם באופן יעיל ועצמאי . כדי שהכלים יופנמו חשוב להקפיד על הוראתם בת...
אל הספר