ספר זה מציג תהליך אבחוני של הבעה בכתב והוראה מתקנת הבאה בעקבותיו . התהליך האבחוני בודק אילו תהליכי ויסות ואילו אסטרטגיות כתיבה מפעיל הכותב , והתכנית הטיפולית נועדה להשלים את התהליכים שחסרים לכותב מתוך המצאי הקיים . האבחון והטיפול דורשים אפוא הבנת המהות של תהליכי וויסות ואסטרטגיות שאפשר להפעיל בכתיבה . תהליכי הוויסות ואסטרטגיות הכתיבה העומדים בבסיס ספר זה - מקורם במחקרים על כתיבה שבוצעו בחו " ל ( Zimmerman & Risemberg , 1997 Graham & Harris , 2000 ( וכן על מחקר שערכנו בקרב תלמידי חטיבת ביניים בארץ ( . ) Lichtinger , Kaplan & Gorodetsky , in process נוסף על כך הם מבוססים על ניסיוני בהוראה מתקנת ועל ניסיוני ככותבת . ההסתמכות על הניסיון האישי היא מאבני היסוד בהוראת אסטרטגיות למידה : לומד מיומן יכול לשחזר את האסטרטגיות שהוא מפעיל , לפרק אותן לחלקים המובנים שלהן וללמד את הלומד המתקשה . בדומה לי , גם למורים רבים אחרים יש בוודאי היכרות עם אסטרטגיות כתיבה הן מניסיונם האישי והן מניסיונם בהוראה , והיכרות זו יכולה לכוון אותם בהקניית כלים אלה לתלמידיהם .
אל הספר