מנהלי בתי ספר אינם הופכים למנהיגים מיד לאחר הכשרתם המעשית לניהול . תהליך גיבוש הזהות המקצועית כמנהלים הינו תהליך ארוך והדרגתי , המתחיל עוד בשנות עבודתם כמורים וממשיך בשנות עבודתם הראשונות כמנהלים . תיאוריית החברות של מרטון ) Merton , 1963 ( מסייעת להבנת תהליך החברות של מנהלי בתי ספר . במוקד תיאוריה זו האינטראקציה בין המנהיג החדש והמצב הקיים בבית הספר ) כאשר כל אחד מהם מנסה לשנות ולהשפיע על האחר ( . בתהליך סוציאליזציה זה שני שלבים עיקריים המתקיימים זה לצד זה : . 1 תהליך חברות מקצועי , הכולל את הלמידה של מה זה להיות מנהל , עוד בטרם הכניסה לתפקיד הניהולי . למידה זו מקורה בהתנסות אישית בהוראה ובבית הספר והשתתפות בהכשרות פורמליות לניהול מוסדות חינוכיים . . 2 תהליך חיברות ארגונית , הכולל למידת הידע , הערכים , וההתנהגויות הנדרשות לביצוע התפקיד בתוך מסגרת ארגונית מסוימת לאחר המינוי לתפקיד הניהולי . כאשר מנהלי בתי הספר מצטרפים לצוות בית הספר כחברים חדשים , הם חווים סוג של סוציאליזציה מקצועית . בתהליך זה הם לומדים את הידע , הערכים וההתנהגויות הנדרשות מהם בתפקידם בתוך בית הספר שאותו הם מנהלים . א...
אל הספר