היא מכחידה את הספונטניות וקוטעת את הקשר האותנטי שבין הפרט לבין רגשותיו , רצונותיו , תשוקותיו ויצריו . מכאן שאין זו אלא שאלה של זמן עד שגם חליפה זו תהיה צרה ומעיקה כקודמתה . נקודת המבחן היא המחיר הרגשי . כל עוד הפתרון היצירתי אכן מספק הגנה שאיננה מכלה את כוחותיו של הנער , היא יכולה להיתפס כרצויה או מתקבלת על הדעת ( . ( Levi , 2013 אולם אם מחירו של הפתרון היצירתי עצמו הוא נזק או כאב , אזי אינו משרת עוד את מטרתו ואיננו יכול להיחשב כחיובי . אם המתבגר אינו מבחין במחיר שהוא משלם , או לחלופין אינו רואה דרך להיחלץ מתפקיד או לוותר עליו , הוא נתון במצוקה קשה . “ כלפי חוץ " דומה שאותו המתבגר נאבק בעיקר עם עצמו ליצור שינוי , שינוי אשר הוא עצמו חושש ממנו ואולי גם מתנגד לו . המתבגר הפנים את הנוקשות אשר בגללה הסביבה סירבה לאפשר לו להחליף תפקידים , והוא עצמו מתקשה להסתגל לשינוי . שלוש התאוריות שהוזכרו לעיל מסבירות את מצוקותיהם של בני נוער כ " היתקעות " הנחווית כחסרת מוצא ומייצרת בשל כך תגובות בעלות עוצמה רגשית עזה ( הגורמת לעתים לכדי אובדן דרך המוגדרת כ״סטייה חברתית״ ) . התאוריה המערכתית רואה את הכשלי...
אל הספר