חנה חימי מבוא פרק זה עוסק במאפיינים של נוער בסיכון , במורכבות ובמשמעות של השיח החינוכי - טיפולי עם נוער זה ובבחינת יכולתן של הגישה האקזיסטנציאליסטית ( גוטמן , ; 1999 שוהם ואדד , 2004 ) ושל הגישה האינטרסובייקטיבית ( ארון , ; 2011 ויניקוט , ; 2009 , 1995 לאור , ; 2007 קוהוט , [; 1984 ] 2005 שלגי , 2009 ) לתרום להגדרת ההתערבות החינוכית - טיפולית . אחת המשימות הראשונות והחשובות של אנשי מקצוע המקיימים שיח חינוכי - טיפולי עם בני נוער בסיכון היא לרכוש את אמונם של אלה כדי לפתח קשר משמעותי עמם . הדבר הכרחי כדי להכשיר את הקרקע ליציקת תכנים משמעותיים במפגשים ולבסס שינויים בקרב בני הנוער – ביכולות הרגשיות , במיומנויות החברתיות , בתפקוד היום - יומי ובדרך ההתנהלות . מטרת הפרק היא להציע כיוונים אפשריים לעבודה חינוכית - טיפולית עם בני נוער בסיכון , כיוונים אשר יתבססו על תפיסות ועל הנחות יסוד של הגישה האקזיסטנציאליסטית ושל הגישה האינטרסובייקטיבית . בפרק ארבעה סעיפים . בסעיף הראשון נסקרים מאפייניהם של בני נוער בסיכון ; הסעיף השני עוסק במקורות הגישה האקזיסטנציאליסטית ( לרבות הלוגותרפיה ) ובהנחותיה העיקרי...
אל הספר