בפרק זה בחרנו להציג שינוי מערכתי בתפיסת מערך התמיכה בסטודנטים עם ליקויי למידה במכללה האקדמית ספיר . השינוי מתבטא במעבר ממערך תמיכה הממוקד בחונכות למערך תמיכה מובנה , מלווה ורציף , הממוקד בסטודנט , ובבניית תקשורת בין מערכות שונות בתוך הקמפוס ומחוצה לו . השינוי הוביל לעלייה בהישגי החניכים ובמספר מקבלי התארים בקרב אוכלוסיית הסטודנטים עם ליקויי למידה . בבסיס השינוי נמצאות שתי גישות . האחת היא המודל שהתווה יורי ברונפנברנר ( ארהרד וקלינגמן , , ( Bronfenbrenner , 1979 ; 2004 אבי הגישה האקולוגיתמערכתית בפסיכולוגיה ההתפתחותית , המדגיש את יחסי הגומלין ואת הפעילות בין המערכות החברתיות : מרמת המיקרו לרמת המקרו . במערכות שמתקיימים בהן יחסי גומלין ניתן למצוא התקדמות והתאמות הדדיות , והמערכת היא יותר מסך כל חלקיה . המודל האקולוגי - מערכתי משרת את תפיסתנו במרכז התמיכה , שהחיבור בין המערכות , חיזוק הממשקים , חשוב לא פחות מאשר המערכות עצמן . את החיבור , התיאום והשיח בין המערכות מנהלות באופן מתמשך יועצות מרכז התמיכה . הגישה השנייה נעוצה בתפיסה הפסיכו - חברתית , המקשרת בין תחומי דעת שונים ( פילוסופיה , פס...
אל הספר