נורית דביר ואביבה כהן מבוא פרק זה מציג מחקר המתמקד בסוגיות של הנחיה בקבוצה רב - תרבותית של מורי מורים הלומדים בבית הספר ללימודי התמחות מקצועית במכון מופ " ת . במחקר זה נבחנו תפיסות ועמדות המכוננות את הפרקטיקות שלנו כטיוטוריות בהנחיית קבוצה רב - תרבותית של מורי מורים בהקשר של הקונפליקט היהודי - ערבי , ומשפיעות עליהן . מטרות הפרק הן אלה : ( א ) לחשוף ולבחון את התפיסות האישיות והמקצועיות שלנו על אודות חינוך לרב - תרבותיות כמנחות קבוצה רב - תרבותית , כפי שהן עולות מסיפור חיינו ; ( ב ) לזהות את עקרונות הפעולה שלנו , כפי שהם משתקפים באירוע משמעותי שעלה בקבוצת ההנחיה . מחקרים רבים עוסקים בהגדרת תפקיד הטיוטור - מנטור בתחום ההתפתחות המקצועית של מורים ובייחוד של מורים מתחילים ( . ( Lagdon , 2014 במחקרים הללו מופיעות הגדרות שונות של תפקיד הטיוטור . מן ההגדרות השונות נגזרות הפרקטיקות הנדרשות לו בעבודתו עם מורים . בהשראת הגדרתם של קמיס וחובריו ( - Kemmis , Heikkinen , Fransson , Aspfors , & Edwards Groves , 2014 ) ובניסיון להתאימה להגדרת תפקיד הטיוטור העוסק בהנחיית מורי מורים עמיתים בקבוצה רב - תרב...
אל הספר