מטרה נוספת הייתה לאפיין את הגורמים בבתי הספר הירוקים אשר משפיעים על האוריינות הסביבתית של התלמידים ותורמים לפיתוח זהותם הסביבתית . תרשים 2 שלהלן מתאר את ממצאי המחקר באשר לתרומת מאפיינים של בית הספר הירוק לביטויי אוריינות סביבתית ( ידע , עמדות והתנהגות בפועל ) ולפיתוח הזהות הסביבתית של תלמידים , בהתבסס על הפעילות ב ' מעגלי השותפים ' למעשה החינוכי ( התלמיד , בית הספר והקהילה ) . במחקר נמצא כי תלמידים בבתי הספר הירוקים מעורבים בפרויקטים סביבתיים יותר מאשר תלמידים בבתי ספר שאין בהם תכנית לימודים סביבתית . כמו כן הם לוקחים חלק פעיל במועצות ירוקות , שותפים להחלטות העוסקות בנושאים סביבתיים ( בחיי בית הספר ובחיי הקהילה ) ופועלים ליישומן . הודות לכך כוחם של התלמידים גובר , והם מגלים אכפתיות ומעורבות פעילה בהליך החינוכי . תכנית הלימודים בבית הספר הירוק היא בעיקרה בין -תחומית ורב - תחומית . נושאים סביבתיים נלמדים כחלק ממקצועות הלימוד ומשולבים בתכנית הלימוד הבית - ספרית . כך , למשל , העיסוק בנושא המים כולל תערוכות ציורים בשיעורי אמנות , הצגת המצאות ופטנטים לחיסכון במים בשיעורי טכנולוגיה , עבודות ח...
אל הספר