בסעיף 5 . 2 . 2 ראינו שכינוי גוף יכול לתפקד באופן אנפורי , כלומר להורות על אותו פרט בעולם כמו NP אחר במשפט , כפי שמודגם ב ( . ( 58 ( 58 ) דן חושב שהוא יצליח . 1 1 dan xo ∫ ev ∫ hu-e ya liax נזכיר ש NP כמו ' דן ' , מכונה ביטוי מורה ( , ( referential expression שכן הוא מורה על פרט בעולם . הזהות בין כינוי הגוף ל NP המורה מכונה הוראה משותפת , והיא מסומנת באמצעות הענקת אינדקסים מספריים זהים לכינוי הגוף ול NP המורה , שבתורו מכונה קודמן ( antecedent ) של כינוי הגוף . ראינו גם שהתפקוד האנפורי של כינוי הגוף מוגבל , שכן יש משפטים שבהם הוראה משותפת בין כינוי הגוף ל NP אינה אפשרית ( המשפט אינו תקין במשמעות זו ) , כמו שמודגם ב ( . ( 59 ( 59 ) * הוא חושב שדן יצליח . 1 1 hu xo ∫ ev ∫ dan-e ya liax בסעיף 5 . 2 . 2 הדגמנו באמצעות תופעת ההוראה המשותפת את קוצר ידו של התיאור הליניארי , שכן תקינותו של ( 60 ) פוסלת את ההיפותזה היחידה שהתיאור הליניארי מאפשר , והיא ש ( 59 ) אינו תקין משום שכינוי הגוף קודם לקודמן שלו . ב ( 60 ) כינוי הגוף קודם לקודמן ובכל זאת המשפט תקין . ( 60 ) כשהוא יוצא לטיו...
אל הספר