התייחסות לשם היצירה , שם המחבר והמאייר בהתאם לפרטים המופיעים על עמוד השער של היצירה או בהתאם לשיקולי הדעת של המורה . הקראת היצירה בחלקים או בקריאה אחת בהתאם לאורך היצירה וליכולת הלומדים להקשיב ולהשתתף . הקראה חוזרת עם אמצעי המחשה כגון דמויות , תמונות ברצף , סרטים , מנגינה . שיתוף הלומדים בחזרה על משפטים חוזרים בטקסט או בחזרה על שורות מתוך דקלום . שיתוף הלומדים בהפעלת אמצעי המחשה במהלך ההקראה . שאלות תוכן גלוי העוסקות ביצירה : מי , מה , מתי , היכן . בחירת חלק מהטקסט ( עד חמישה משפטים ) או דקלום וסימון מילים חוזרות בצבע שונה כגון : " קן לציפור " ... זיהוי בהצבעה של המילים המסומנות , הנחת מילים זהות על המילים המסומנות ואמירתן . הוספת מילים , בתחילת צובעים את המילים כל אחת בצבע שונה ומכינים כרטיסים בצבעים תואמים ( רמז תומך , ( ובהדרגה מורידים את הצבעים – בהתאם להתקדמות הלומדים . מיקום / ארגון משפטים באותו חלק של הטקסט : המורה מכינה רצועות עם המשפטים ומניחה על הטקסט הנבחר תוך כדי אמירת הכתוב . היא מאפשרת לתלמידים לתרגל הנחת משפטים כתובים על פני המשפטים שבטקסט הכתוב ( בתחילה עם סיוע מלא . ( ...
אל הספר