ניתוח משימה להוראת תלמידים להתמודד עם ספר וסיפור - תפקיד המורה

א . ליצור רקע מטרים ( להגדיר את נושא השיעור , איזה ספר לבחור וכדומה . ( ב . להקריא את הכותרת ולתת לתלמידים הזדמנות להצביע על הכותרת או לחזור על הכותרת לאחר שאמרה אותה . ג . להקריא את שם המחבר ולתת לתלמידים הזדמנות להצביע על שם המחבר או לומר אותו . ד . להדגים כיצד פותחים את הספר ולהגיע לסיפור ולאפשר לתלמידים לפתוח את הספר , ללא הנחיה או עם סיוע במידת הצורך . ה . לשאול שאלת ניבוי ולתת לתלמידים אפשרות לענות ( אפשר להציע להם מספר אפשרויות ולעודד אותם לבחור באפשרות הנראית להם . ( ו . במהלך ההקראה להצביע על המילים שהקריאה ולתת לתלמידים אפשרות להצביע על המילים בטקסט . כדי לקדם תהליכי למידה בשלבים אלו כדאי לשבת סביב שולחן , וכך התלמידים יכולים להיעזר אחד בשני וגם להקשיב למורה . ז . לתת לתלמידים הזדמנות להצביע או לומר מילה מתוך מאגר אוצר המילים של הסיפור ( אפשר להציע מילים למתקשים או לתת להם כרטיס עם מילה והם ישימו אותה על המילה בטקסט או במאגר , או על תמונה המלווה את הטקסט . ( ח . לתת לתלמידים הזדמנות להגיד שורה בסיפור שחוזרת על עצמה ( לכן כדאי לבחור סיפורים בעלי אופי צובר , כלומר שיש בהם חלקים...  אל הספר
שאנן : המכללה האקדמית הדתית לחינוך - הוצאה לאור