מוטיבציה לקריאה בקרב בני נוער

מחקרים רבים מתמקדים בשאלות מפתח על אודות מוטיבציה לקריאה והרגלי קריאה בקרב מתבגרים ומתבגרות . ( Hassell-Hughes & Rodge , 2007 ; Krashen , 2004 ) גוטרי וויגפילד ( Guthrie & Wigfield , 2000 ) מגדירים מוטיבציה לקריאה כ " מטרות אינדיבידואליות אישיות , ערכים ואמונות המתייחסים לתהליכים ולתוצאות של קריאה . " מהגדרה זו אפשר לראות שמוטיבציה לקריאה כוללת מטרות קריאה סמויות וגלויות , מכוונ וּ ת עצמית ואמונה בדבר יכולות עצמיות . במוטיבציה לקריאה קיימים שני תחומים הקשורים זה לזה : " עמדות לקריאה " שהם רגשות ואמונות שיש לאדם ביחס לקריאה , ו " עניין בקריאה " שמהותו העדפות אישיות של האדם באשר לסוגה , לנושאים ולתכנים של הטקסט . המוטיבציה לקריאה פוחתת עם הגיל . ( Holden , 2004 ) קנואסטר ( Knoester , 2010 ) מביא עדויות ממחקרים לכך שכמות הקריאה פוחתת מהותית בקרב מתבגרים ומתבגרות , בעיקר בשל העובדה שעמדות המתבגרים כלפי הקריאה אינן חיוביות פחות . התוכן אינו מעניין דיו את המתבגרים המודרניים . הם רגילים לחשיפה בו בזמן למחשב , לטלוויזיה , לרעשי רקע , ולפיכך לתנועה מהירה ולמגע אינטראקטיבי המפעילים את כל החושים ...  אל הספר
שאנן : המכללה האקדמית הדתית לחינוך - הוצאה לאור