הירידה בהישגים הלימודיים , במוטיבציה ללמוד וביכולת הריכוז של התלמידים המפונים – יצרה בעיה קשה של נשירה גלויה וסמויה ממערכת-החינוך בקרב התלמידים העקורים , ובעיקר – בגילאי-חטיבת-הביניים והחטיבה העליונה . בעיית הנשירה הגלויה והסמויה – הועצמה , כאמור , בעטים של חילופי-מוסדות-חינוך תדירים ואי-יכולתם של התלמידים העקורים להשתלב בהם מבחינה חברתית ולימודית . ההתמודדות עם בעיה סבוכה זו , שהעיבה על חזרתם של התלמידים העקורים למסלול חיים נורמטיבי , ארכה תקופה ארוכה . למעשה , עד למעברן של המשפחות למגורי-הקבע , משנת 2010 ואילך ( ראו דיון . 55 א ' יחיאלי , דו " ח מצב נוער , ירושלים , 24 . 4 . 2009 , 16 . 12 . 2008 ארכיב מנהלת סל – ע " ענף חברה , תלמידים ונוער . . 56 א ' יחיאלי , דו " חות נוער ט " -י ' ב , ירושלים , 23 . 9 . 2006 ארכיב מנהלת סל – ע " ענף חברה , תלמידים ונוער . . 57 א ' וייסבלאי , הטיפול הממשלתי בילדי המפונים מגוש-קטיף – מסמך מעקב , הכנסת , מרכז המחקר והמידע , ירושלים תשס " ט , עמ ' , 3-4 מתוך ; http : // www . knesset . gov . il / mmm / data / pdf / m 02257 . pdf א ' יחיאלי , דו " חות ...
אל הספר