ילדים נתקלים במוות כבר בגיל צעיר מאוד – מתוך התבוננות בעולם החי והטבע . גננת אמורה להיות ערוכה למצבים , שבהם עליה להתמודד עם מצבים טרגיים , שהילד חווה בבית , למשל אבדן בן-משפחה אהוב . כדי לתמוך בילד ובהוריו – עליה להבין , שההורה , כמו הילד , מתמודד עם מוות בשני מישורים – במישור הרגשי ( קבלת העובדה , שהמוות הוא סופי , ( ובמישור הקוגניטיבי ( למה זה קרה לי . ?( תהליך עיבוד האבל הוא מצב מתמשך , קשה ומכאיב , שבו על האדם להיפרד ממישהו אהוב ויקר לו . ההתמודדות הזו מלווה בתחושות של כאב וסבל , אשר ממלאים תפקיד חשוב בעיבוד . הרגשות שמתמודדים אתם האבלים הם : דיכאון , חרדה , בושה , אשמה , חרדת-נטישה ועוד . לתהליך עיבוד האבל – שלושה יעדים : א . ההכרה בעובדה , שהאבדן הוא אמיתי ובלתי-הפיך והשלמה עם עובדה זו . ב . ההסתגלות לסביבה בלי הנפטר . ג . הפנית האנרגייה הרגשית להתמודדות עם החיים בלי הנפטר , מילוי הזמן במצברים אחרים ובעיסוקים אחרים , שישכיחו במעט את עצמת-הכאב . תהליך עיבוד האבל מאפשר לחיות עם האבדן ולהסתגל מחדש לחיים . האבל יכול להיות ממושך , שונה מאדם לאדם , ואין לו לוח-זמנים . שלבי עיבוד האבל ...
אל הספר