אפיון זה הוא הבעייתי ביותר בכל הקשור לגן , שכן הארגון עובר שינויים תכופים : חל שינוי בתפיסת תפקיד הגן : ממקום רגוע , חם ומשפחתי , המדגיש את חשיבות ההתפתחות הרגשית , הוא הפך להיות מקום , המדגיש הישגים ובונה תשתית להצלחה " אקדמית . " שינוי זה משפיע על הגדרת התפקיד של הגננת , על סדרי-העדיפויות בגן , על מנגנוני-הערכה ואבחון , והוא פוגע באוטונומיה שלה ויוצר עומס נפשי ומתחים , הנובעים מהצורך לעמוד בסטנדרטים מדידים ובתחרות עם עמיתות . משרד-החינוך מחייב כל גננת במסגרת תכנית הליבה להכניס תכנים לימודיים כמו מוכנות לקריאה , לכתיבה , לחשבון , למדעים , לאומנות , לכישורי-חיים ולהוכיח הצלחה על-פי מדדים שונים . בעבר היווה הגן קבוצת ילדים , אשר להם היו גננת וסייעת . כיום , כפי שנאמר בסעיף הקודם , הגננת לא נמצאת בכל שעות הפעילות של הגן , וקיימות דמויות רבות , שהן חלק מצוות-הגן , ולכן לתפקיד הגננת כמתאמת וכמקשרת בין כל הגורמים – יש חשיבות רבה . בגלל מעורבות-ההורים בגן , ואולי התערבותם ההולכת ומתעצמת עם השנים – נדרשת הגננת לרגישות ולסבלנות רבה בקשריה עם ההורים . על צוות-הגן להיות מתואם לגבי דיווח להורים ....
אל הספר