אפילוג

המורה האמיתי אינו מלמד דבר מלבד ללמוד ( Heidegger , 1968 ) זהו ספר המשך לספר המבואי הראשון : חוללות עצמית –אבחון והתערבות כ"ץ ) , . ( 2012 הספר הראשון תיאר את החוללות – להלכה והספר הנוכחי מתאר את החוללות – למעשה . בפרקי הספר מתוארים ניסיונות לטפח או לשנות אמונות חוללות עצמית של לומדים על ידי סטודנטים-מורים שחקרו את נושא החוללות הלכה למעשה . בספר אנו מתארים את עבודתם בהנחייתנו : כיצד הם למדו , חקרו ואיזו סביבה יצרו ללמידה מיטבית . אנו מאמינים שהסביבה המיטבית ללמידה היא הסביבה התומכת בלמידה אשר בבסיסה עומדת התאוריה הקונסטרוקטיביסטית וההכוונה העצמית האקדמית . כשלומד מודע לתהליכים הקוגניטיביים , המטה-קוגניטיביים , החברתיים , הרגשיים והמוטיבציוניים שלו ושולט בהם , הוא יכול לעקוב אחר למידתו , לנווט אותה לכיוונים הרצויים לו , וללמוד בדרך הטובה ביותר והמתאימה ביותר לצרכיו ולאישיותו . בספר זה אנו מציעים מודל הוראה-למידה-הערכה של החוללות העצמית בדרך החקר האיכותי . החקר על החוללות העצמית נערך ברובו באמצעות המתודולוגיה הכמותית . אך אנו , כמחנכים , בחרנו לחשוף היבטים עמוקים יותר של התחום , כי לדעתנ...  אל הספר
שאנן : המכללה האקדמית הדתית לחינוך - הוצאה לאור