איריס מנור-בנימיני , מיכל שרייבר-דיבון , עדי עמיהוד ותמי שטרנליכט מבוא בוגרים עם פיגור שכלי הם אוכלוסייה בסיכון החשופה להטרדות מיניות ולניצול מיני . בנוסף לכך בשל הפער בין התפתחותם הביולוגית-גופנית , התואמת את גילם הכרונולוגי , לבין התפתחותם הקוגניטיבית ובשלותם הרגשית , שאינה תואמת גיל זה , נושא החינוך המיני מעסיק מאוד את הצוותים המקצועיים בבתי הספר לחינוך מיוחד . הוראת הנושא מעוררת קשיים בשל המבוכה שהוא מעורר , במיוחד כאשר התלמידים הם נערים ונערות עם פיגור , ועל אחת כמה וכמה כשמדובר בבתי ספר דתיים . מחקר אתנוגרפי זה עקב במשך חמש שנים אחר תהליך בנייה והוראה של תכנית לחינוך חברתי-מיני לתלמידים עם פיגור שכלי בבית ספר דתי . המחקר מבוסס על ראיונות עם חברי הצוות הרב-מקצועי בבית הספר , על תצפיות בשיעורי חינוך חברתי-מיני ועל תיעוד ישיבות של הצוות הרב-מקצועי שעסקו בנושא זה . מטרת המחקר הייתה לבחון את השינוי שהתחולל בתפיסות של אנשי הצוות בבית הספר במהלך בניית התכנית והפעלתה . הממצאים הביאו לבניית מודל יישומי המציג דרך אפשרית לשינוי תפיסות הצוות הרב-מקצועי בבית הספר . לממצאי המחקר יש השלכות על ת...
אל הספר