נספח ב: תקצירי הסקירות המדעיות

הקשר בין מצב רגשי חברתי ובין הישגים בלימודים של תלמידי בית ספר מאת ד״ר דפנה הדר פקר בית הספר מהווה גורם משמעותי בחיי ילדים ובני נוער בהיותו מקום מפגש של היבטים שונים בחייהם – הלימודי , הרגשי והחברתי . סקירה זו דנה בהשפעות ההדדיות הקיימות בין ההיבטים הללו ובפרט , בין התפקוד הרגשי חברתי של התלמיד לבין הישגיו בלימודים . באופן מסורתי , מרבית המאמצים הושקעו בהישגים הקוגניטיביים ובדרכים להבטחת ביצועים מיטביים ( זיידנר , . ( 2010 מאחר שהצלחה לימודית דורשת יותר ממיומנות בכישורים לימודיים , ( DiPerna & Elliott , 2002 ) עסקו מחקרים שונים בבחינת הקשר בין הישגי התלמידים לבין מקדמים אקדמיים שונים , בהם : כישורים חברתיים ויכולות רגשיות , תפישות עצמיות , גורמי מוטיבציה ומידת המעורבות בלמידה . ניתן לראות באלו ובמבנים נוספים תוצאות חינוכיות רצויות בפני עצמן שבתורן , עשויות לקדם את ההישגים האקדמיים של התלמידים ולהשפיע על התפקוד הכללי שלהם בבית הספר ואף מחוצה לו . לפיכך , הסקירה הנוכחית מבקשת להציג גורמים ומודלים תיאורטיים לצד מחקרים מבוססים אמפירית הבוחנים את הקשרים בין הגורמים השונים הקשורים לתפקוד הרג...  אל הספר
יוזמה - מרכז לידע ולמחקר בחינוך