קווי-מחשבה והסבר לתופעות הלשון חוזרים ומובילים אל הרכישה הטבעית של הלשון הראשונה בילדות . הכושר הגנטי , האוניברסאלים , היווצרותם של סדרי הדקדוק ודרך רכישתם - לכל אלה מקווים למצוא הארה כלשהי באותו מצב של מעבר מיצור חסר לשון אל אדם מדבר . יש אולי מקום להחיל על התפתחות הלשון את רעיון החזרה האןינתוגנטית על התפתחות המין ; היינו , שהפרט עובר במצב העוברי וגם אחריו שלבים י אבולוציוניים של המין . האם ניתן ללמוד מדקדוק-הילדים על שלבים קדומים של הלשון ? הדרך הסבירה להבין את השתלטות הילד על הדקדוק היא להניח א ) שהוא קולט משפטים קבילים מהסביבה , ב ) שיש במנגנון השכליהלשוני שלו כושר להפשיט באיזה אופן שהוא מן המשפטים שקלט , את תכונותיהם העושות אותם למשפטים קבילים ; ג ) שהוא מפנים את התכונות האלה אל המנגנון הלשוני שלו , באופן שהמשפטים שהוא יפיק יהיו כולם בהתאם עם התכונות האלה מבחינת היכולת ( competence ) שלו . כפי שהזכרנו , קיימים מעקבים רשומים אחרי שלבי לימוד-הלשון על-ידי ילדים בלשונות רבות . הקורא מופנה אל : שלזינגר ( אנציקלופדיה חינוכית כרך הי עי ( 475 לתיאור כללי ולדוגמאות מן העברית , וכן יידונו צ...
אל הספר