מדע ומחקר

בסוף שנות השבעים פרסם תולס ( Thouless , 1969 ) סקירה על הקשר בין המחקר החינוכי לבין שדה החינוך באנגליה . בין המסקנות המאלפות שלו ניתן לגלות כי מעט מאוד מחנכים מאמינים שהמחקר החינוכי יכול להשפיע על המעשה החינוכי . ההשפעה המועטה נובעת מחולשותיהם של המחקרים , הסובלים מחיפוש תשובות לא רלוונטיות ומיקוד במחקר לצורך קבלת תארים אקדמיים . לצערי , בעשורים האחרונים לא חל שינוי דרמטי בקשר בין המחקר לשדה . הדעה הרווחת בציבור היא כי מדענים סובלים מניתוק מהציבור ( עיין חלון : מחקר = מוח קר . ( מאידך , הציבור הרחב אינו מבין את העיסוק המדעי , והדבר מוליד שורה ארוכה של כשלים , טעויות ואי הבנות . אנשי החינוך מתקשים ליישם מחקרים למציאות החינוכית היומיומית , עקב חוסר ידע והכשרה נאותה בעיסוק המדעי . מצב זה מביא חלק מהאנשים לזלזול בתחום המחקר , ולהתייחס לחוקרים כמי שסגורים במגדלי השן ועוסקים בדברים תיאורטיים ולא מעשיים . מאידך , יש המקבלים כל דבר מדעי כ '' תורה מסיני . '' ברור כי שני הקצוות אינם בריאים , הן לחוקר והן לאיש החינוך . מחקר = מוח קר מדע { אחד עדך ניסיון בעכביש . תחילה אמר לעכביש "קפוץ" והעכביש קפ...  אל הספר
הוצאת דקל - פרסומים אקדמיים בע"מ