אסטרטגיה בהבעה בכתב במודל קבלת החלטות

יש ללוות את קריאת הפרק בתרשים : 4 תכנון וביצוע של כתיבה במודל קבלת החלטות . התרשים מדגיש את חלוקת תהליך הכתיבה לשני שלבים עיקריים : א ) כתיבה כדיאלוג פנימי , הבאה לבסס ולהבהיר לכותב את המסרים העיקריים שאותם רוצה הוא להעביר . ב ) הכתיבה כדיאלוג חיצוני , שבו הכותב מפנה לנמען את מסריו . הבעה בכתב במערכת החינוכית סקר מק > ף על הבעה בכתב ( נבו , וולף , גולז בלט ; מרק , וקניאל , , ( 1989 מראה כי ילדים מגיעים להישגים גבוהים דווקא בכתיבה תיאורית ותשית , ופחות בכתיבה עיונית . זאת למרות שמורים מלמיים ודורשים דווקא את הכתיבה העיונית . כמו כן מתברר כי תלמידים מדרגים את ההבעה בכתב כפעילות בעלת עדיפות נמוכה מאוד . למרות שחלק מהמורים מייחסים את הקושי בהבעה בכתב ליכולת התלמידים ולרקעם המשפחתי , ישנה הסג מה כי אופן הכשרת המורים להבעה מהוחז מל ק מר « י בכישלון ; התלמידים tnto „ ..., .,. , ? . ... א ) כתיבה כדיאלוג עצמי איסוף נתונים לפני הכתיבה ; תנאי להבעה בכתב הוא שחומר הגלם נמצא במאגר הזיכרון ארוך הטווח של הלומד . רק לאחר שמבטיחים תשומה עשירה במידע , בחוויות ובדעות , ניתן לצפות לתפוקה בערוץ הכתיבתי . ...  אל הספר
הוצאת דקל - פרסומים אקדמיים בע"מ