כאמור , אחד החסרונות העיקריים של המיבחן הפתוח הוא הקושי בקבלת הערכה אובייקטיבית . משום מה נחשב מיבחן זה למיבחן בעל מהימנות נמוכה . ואמנם מידה רבה של סובייקטיביות ישנה במעשה ההערכה ומתן הציון על מיבחנים פתוחים . כר , למשל , ידועה התופעה של הערכות שונות של המעריכים לאותן בחינות הבגרות ( שכל אחת מהן מוערכת על ידי שני מעריכים . ( אך לא רק זאת , אלא שאף לגבי אותו מורה הבודק את אותה בחינה ברווח זמן בין בדיקה לבדיקה , גם אז יימצאו הבדלים בציונים . הטיבות לפער זה בהערכות יכולות להיות רבות . כגון : שימוש בקריטריונים ובקני-מידה שונים לשם הערכה , רקע שונה של המעריך בתחום התוכן הנדון , מצב הרוח של המעריך ועייפותו . השפעת כתב היד והסגנון על הציון ולעתים אף העדפת נבחן אחד על משנהו בגלל סיבה זו או אחרת . גורמים אחרונים אלה עשויים לגרום ל"השפעת ההילה" ( Hallow effect ) שמפתח מורה אפילו מבלי משים , כלפי תלמידים . דהיינו : יצירת מעין משוא פנים והעדפה בגלל כתביד ברור ויפה או היכרות אישית או התרשמות מהישגים בכיתה במשך השנה - כל אלה עשויים להביא מורה לידי העדפת תלמיד אחד על משנהו בשעת מתן הציונים על תשובות...
אל הספר